De un tiempo a esta parte la discusión sobre la necesidad de re-diseñar los patios de los colegios es un tema central en las Comunidades Educativas. Los espacios comunican y enseñan al alumnado, también los patios, donde el alumnado pasa tantas horas de su jornada escolar. Es necesario atender a lo que ocurre en ellos para transformarlos en lugares más naturales y que proporcionen un escenario inspirador, diverso y confortable donde se genere un juego creativo e inclusivo.

Un patio donde el asfalto impera, donde la falta de sombra es asfixiante, donde no hay más que una pared que lo delimita y un suelo gris ¿a qué tipo de juego invita?, ¿cómo es la convivencia de niñas y niños en ella?, ¿acaso todo el alumnado se siente integrado y puede desenvolverse de la misma manera?, ¿hay espacios residuales e incluso inseguros o cada lugar tiene un uso apropiado y que anima a la imaginación?, ¿son espacios adecuados para la emergencia climática en la que nos encontramos?. Acerca de estas preguntas se reflexiona en la guía «Patios hacia la transición ecosocial; participación y renaturalización de centros educativos cooperativos», que abajo compartimos, un proyecto de Altekio, Germinando y Pandora Mirabilia, con la participación de la Unión Española de Cooperativas de Enseñanza (UECoE), al que nos han invitado a colaborar en la redacción de la parte técnica y las ilustraciones.

Las escuelas como espacios abiertos al barrio

Hoy en día muchos ayuntamientos se están sumando a la estrategia de plantear el patio del colegio como refugio climático del barrio. De alguna manera un patio re-naturalizado y transformado por la comunidad en la que se encuentra puede desempeñar la función de plaza pública de encuentro entre la vecindad.

Por ejemplo, destacan el proyecto “Misión Madrid. Acción climática en centros educativos. Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de centros escolares” impulsado por el ayuntamiento de Madrid, o el caso de la ciudad de Barcelona que cuenta con el programa «Transformem» con el que se han renaturalizado más de 70 patios y ayudado a ampliar la Red de refugios climáticos de la ciudad.

Descarga la guía

En esta guía se elabora una metodología en seis fases, explicando cómo introducir la participación de toda la comunidad educativa en el co-diseño y cómo introducir pautas de transformación hacia espacios más renaturalizados. Esta metodología fue puesta en marcha en tres centros educativos piloto seleccionados por UECoE: Colegio Hipatia Fuhem de Rivas Vaciamadrid (Madrid), el Colegio Virgen de Loreto de Socuéllamos (Ciudad Real) y la Escola Nou Patufet (Barcelona). Centros muy diferentes entre sí, que han podido compartir experiencias y aprendizajes.

El proyecto Patios en Transición se ha elaborado con la idea de aportar esta metodología, que queda abierta para su uso, con cuatro ejes transversales:

Participación
Inclusión y equidad
Renaturalización
Aprovechamiento educativo.

La guía además hace una propuesta que puede ser de utilidad a los colegios como punto de partida para su transformación, la de organizar el espacio por zonas: una zona tranquila, zona de aprendizaje y experimentación, zona de juego libre y zona deportiva. Estas zonas las hemos ilustrado para su mejor comprensión, enumerando los elementos arquitectónicos, de jardinería, o mobiliario urbano que podrían incorporarse a cada espacio. Al final de la guía hemos elaborado un catálogo de soluciones prácticas con la explicación del material e instrucciones necesarias para su construcción.

• Puedes descargar la guía completa aquí.